Bewegtes Klassenzimmer

"Warum habt ihr keine Tische?" 27.12.2004

Die neue Einrichtung der ersten Klasse (aus: "einblick" der Rudolf Steiner Schule Hamburg-Harburg Advent 2004)

 1. Bewegung und Lernen - das bewegliche Klassenzimmer 07.03.2007

Unsere moderne Verstandeskultur wurde äußerlich zu einer „Sitzkultur". Den Kindern wurde in den vergangenen Jahrhunderten zunehmend zugemutet, dass sie zum Lernen stillsitzen müssen. Frühere Kulturen wussten es besser, wie zum Beispiel die Kreuzgänge der Klöster zeigen, in denen die Mönche wandelten, meditierten und lernten. (waldorf-ideen-pool.de)

 2. Kreisarbeit - das bewegliche Klassenzimmer 07.03.2007

Als Erwachsene setzen wir uns gerne an „einen Tisch", in Konferenzen, Besprechungen, o.ä., bilden wir gerne einen Stuhlkreis. Ein Sportteam stellt sich vor dem Beginn des Spieles im Kreis zusammen. Äußerlich wird damit dokumentiert, dass wir zusammengehören, dass wir uns auf „gleicher" Ebene befinden, das wir miteinander im Gespräch sind - und nicht einer durch seine „Stellung" dominiert. (waldorf-ideenpool.de)

Altersgerechtes Lernen 28.12.2004

Interview mit der Rudolf Steiner Kindergärtnerin Jacqueline Walter (Aus der Jahreschrift der RSS Mayenfels 1002/05 "Horizonte“)

 Bewegliche Unterstufe 03.10.2005

Mobiles Klassenzimmer - flexible Zeiteinteilung - Pflege der Sinne :Dreimal umkreist der Drache den Felsen im Meer, bevor er sich auf die dort gefangene Prinzessin stürzt. Die, nicht zimperlich, packt ihn bei den Schultern und ein zäher Ringkampf folgt, bei dem nicht selten die Prinzessin gewinnt. (Homepage RSS Harburg)

Bewegte Klassenzimmer 27.12.2004

Mit den nächsten zwei Berichten treten wir ein in zwei Schulzimmer. Sie sehen vermutlich etwas anders aus als unsere Erinnerungsbilder von solche Räumen. Doch gelernt wird dort vielleicht mehr, als je zuvor hinter geraden Bankreihen. (Homepage der RSS Münchenstein)

 Bewegtes Klassenzimmer 07.12.2004

Kommen die schulreifen Kinder heute in die 1. Klasse, kann der Lehrer oft feststellen: es ist nicht mehr selbstverständlich, dass sie einen intensiven Umgang mit der Natur pflegen, dass sie phantasievolle Spiele miteinander zu erfinden in der Lage sind wenn es freie Zeit auszufüllen gilt, dass ihre Grund legenden Sinne gut funktionieren, dass sie sich im sozialen Miteinander kreativ und rücksichtsvoll verhalten oder auch dass sie ohne weiteres fähig sind, zuzuhören, wenn andere Menschen reden oder zu verstehen, was diese sagen wollen. (Aus der Homepage der FWS Salzburg)